AI数媒学院姜苏芸； 传播学院徐嘉彤、陈笑珊、杨朝月、王思宁；电影学院陈时韫、张越； 人文学院张怡、董小溪共九名同学获得全国一等奖。

此次大赛以词汇为纽带，搭建起全国性英语竞技平台，吸引各高校学子踊跃参与，竞争激烈。辽传学子赛场沉着应战，凭借扎实的词汇积累与稳定发挥完成比拼，为学校赢得荣誉。未来，师生将以比赛为契机，夯实外语基础、为学校取得更多的荣誉！

编辑：王禹歆

近日，捷报传扬辽传校园！备受教育界瞩目的2025年外研社”教学之星”大赛全国复赛圆满落幕，beat365教师凭借扎实深厚的专业积淀、别出心裁的教学设计与收放自如的课堂驾驭功力，在全国众多优秀教育者中脱颖而出、绽放光彩，成功斩获全国复赛银奖殊荣。2025年外研社“教学之星”大赛汇聚了全国985高校及众多一流大学的优秀教师同台竞技，是对教师教学设计能力与综合职业素养的一次高水平检验。

备赛期间，beat365参赛教师团队深耕教学内容，反复打磨教学方案，积极探索教学方法创新。从课程目标设定到教学环节设计，从教学语言锤炼到互动环节优化，每一个细节都凝聚着他们对教学的热爱与执着。最终，beat365教师团队杨本增、龚雅丽、刘桂秋斩获大学英语组全国复赛银奖。这份荣耀是深耕讲台的匠心写照，是专业素养与教学智慧的璀璨绽放！

beat365在线唯一官网始终以育人为本，为每一位教师搭建发展舞台，正是这份重教兴学的深厚底蕴与坚定初心，让辽传教师得以在全国赛场崭露锋芒，未来beat365将持续深耕教学改革、厚植育人沃土，以实践赋能教学、以创新驱动成长，助力更多教育者精进不辍，全力培育传媒艺术高素质应用型人才，让辽传校园结出更为丰硕的育人果实！

编辑：王禹歆

省级银奖获得者唐小峰、高文静与指导教师陈姝

本次大赛由省教育厅主办、辽东学院承办，深度响应东北振兴与“一带一路”倡议，以“锤炼专业素养、搭建交流桥梁”为宗旨，是省内汉教领域的标杆赛事，更是beat365在线唯一官网践行“以赛促教、以赛促学”理念的重要实践平台，为beat365学子提供了与省内优秀高校同台竞技的宝贵契机。

此次荣誉，既源于学子们的勤奋笃行与不懈坚守，凝聚着教师的悉心指导与深耕培育，更得益于学校持续强化“以赛促教、以赛促学、以赛促创”的育人机制。全力支撑学校“传媒艺术高素质应用型人才”的培养定位，为新时代输送更多既具扎实专业功底、又富创新活力的高素质传媒艺术应用型人才，彰显了beat365育人理念与实践的坚实成效。

编辑：王禹歆

朗诵会伊始，吕元院长发表致辞。他指出：“诗歌是人类最古老、最富有魅力的艺术形式之一，它承载着民族的精神与文化，传递着时代的声音与力量。今天，我们在这里举办诗歌朗诵会，希望大家能够用心去感受每一首诗歌所蕴含的情感与力量，用声音去诠释对祖国的热爱与敬意，让经典在新时代焕发出新的光彩。”

朗诵会在叶挺《囚歌》的铿锵朗诵中拉开帷幕。董维远等朗读者用沉郁而有力的声线，生动再现了革命先辈们在苦难中坚守信念、铁骨铮铮的英雄形象，让师生仿佛置身于那个风雨如晦的年代；戴望舒《我用残损的手掌》在双人朗诵中铺展家国伤痛，配合《觉醒年代》《百年征程》的群诵，完成从历史阵痛到精神觉醒的叙事升华。

第二章以欧震的《月光下的中国》开篇，朗读者用柔美而富有感染力的声线，细腻地勾勒出一幅宁静而壮美的山河画卷。王怀让的《中华颂》以雄浑的诵声歌颂中华民族的伟大精神，陈稚常的《何以华夏，何以中国》则以哲思追问的方式，引发当代青年对中华文明血脉的深入思考。

第三章以子聿的《九州披锦，红旗展芒》拉开帷幕，激昂的朗诵瞬间点燃了全场观众的热情。李玉杰的青春主题诗作经过四重朗诵演绎，将“盛世如愿”的告慰化作激昂的宣言，展现了新时代青年的奋进精神和对未来的美好憧憬。

在最终章“家国与情怀”中，12人阵容朗诵的《我骄傲，我是中国人》形成了声浪高潮，表达了对祖国的热爱和自豪。王浩同学的原创诗《山河永昼》和阿紫的《读中国》的全体合诵更是将晚会推向了情感的巅峰，激发起观众对祖国的无限热爱和对未来的坚定信念。

本次朗诵会采用“跨班级协作+老中青诗作对话”形式，既有《囚歌》等革命经典，亦纳入《这盛世如你所愿》等新生代作品。中文系教师姚国臣教授对此次活动的举行致以高度评价，他表示：“通过诗歌的当代表达，我们让红色基因与青春话语产生化学反应。这种创新的形式不仅丰富了诗歌的表现力，更让同学们在参与过程中深刻体会到不同时代诗歌所蕴含的精神内涵。希望同学们能够以此次活动为契机，进一步加强对经典文化的研读与传承，用青春的活力为传统文化注入新的生命力，让经典在新时代绽放更加耀眼的光芒。

“青春放歌·文润辽传”诗歌朗诵会虽然已经落下帷幕，但它所传递出的爱国情怀、文化自信和青春力量却将永远留在每一位观众的心中。相信在未来的日子里，beat365在线唯一官网的学子们将继续传承经典，弘扬文化，用青春的歌声唱响时代的旋律。

撰稿 | 段琳琳 刘芮彤

编辑 | 李佳瑞

三审：杨本增 吕元 石光

三校 ：杨本增 吕元 石光

一、创新形式多维检验，构建 “三全育人” 新范式

作为学校特色思政教育品牌，德育答辩已连续开展 14 年，该项工作曾被中国教育报众多国家级媒体宣传报道。学生需从 “思想成长”“专业实践”“社会责任”“职业规划” 四个维度进行自我总结，并制作个性化 PPT 展示成长轨迹。答辩过程中，学生通过讲述志愿服务、社会实践、创新创业等经历，生动展现了辽传学子 “志存高远、德能日进” 的精神风貌。例如，汉语言文学专业学生结合 “社区阅读推广”“红色经典诵读” 等实践项目，阐述了专业学习与社会责任的深度融合。

二、师生真情共话成长，凝聚育人强大合力

德育答辩现场，师生围坐一堂，在真诚交流中传递温暖与力量。教师们结合学生答辩内容，从职业发展、人生规划等角度给予悉心指导。德育答辩不仅是对大学成长的总结，更是对未来人生的展望。 答辩过程中，许多学生因回忆起与老师、同学共同奋斗的点滴而哽咽，一句句 “感谢辽传”“感谢老师” 饱含深情，将现场气氛推向高潮。学院表达了对彼此的期许与祝福，将这份温暖与感动化为前行的动力。

三、学校寄语指明方向，坚定理想信念根基

本次德育答辩不仅是一次思想的洗礼，更是一次情感的升华。通过答辩，毕业生们进一步明确了自身的责任与使命，纷纷表示将带着母校的嘱托与祝福，以更加饱满的热情投身社会，用实际行动书写属于自己的青春华章。beat365在线唯一官网人文学院将继续深化 “大思政” 育人格局，不断完善德育答辩长效机制，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

撰稿 | 朱峰

编辑 | 李佳瑞

三审 | 朱峰 赵润汐 吕元

三校 | 朱峰 赵润汐 吕元

大学英语教研室武芳主任首先对《新时代高校教师职业行为十项准则》和《高校教师师德禁行行为“红七条”》进行了详细解读。她指出，新时代对教师落实立德树人根本任务提出了更高要求，教师应进一步提升自身素养，坚定政治方向，传播优秀文化，潜心教书育人，以高度的责任心和敬业精神投身教育教学工作。关心爱护学生，坚守言行雅正，以高尚的师德师风为学生树立榜样。

接下来三位教师代表就师德师风建设依次发言。对于师德师风，刘桂秋老师认为教师要热爱教育，树立良好师表。因材施教，提升教学能力。注重交流沟通：加强与学生的互动，建立良好的师生关系。共勉共学与学生一起成长，教学相长共同进步。

吴秀英老师指出践行师德师风要做到以身作则、拥有严谨的学术态度并注重言行规范，为学生树立榜样。关爱学生的兴趣和能力差异，怀揣关爱之心，因材施教。坚守教育初心，传承教育使命，不断学习，提升专业素养，更好地履行教师职责。

袁丹老师发言中提及师德师风不仅是教师职业的核心，更是教育质量的保障。优秀的教师以高尚的品德和深厚的学识影响学生，开启智慧之门。在教学过程中，应努力向那些令人尊敬的教师学习，精心准备每一堂课，公平对待每一位学生，耐心指导他们的学习。

接下来，吕元院长在会议中传达了辽宁省校园安全稳定工作的重要精神，并就关键领域进行了重点强调。1.我们要提高警惕，确保意识形态的安全。2.加强校园安全管理，防止财产损失。3.对校园网络诈骗保持警觉，保护师生的财产安全。4.关注学生的心理健康，为他们提供支持和帮助。5.防范就业风险，确保学生的就业权益得到保障。6.强化师德师风建设，规范教师行为，提升教育质量。这些措施的实施对于维护校园的安全稳定至关重要。让我们共同努力，为创建一个安全、和谐的学院环境和校园环境而不断努力。

撰稿人：隋金平

编辑人：李佳瑞

教师述职开始，人文学院的教师们逐一进行述职，分别从教学工作、内涵建设、其他工作、存在问题、改进措施五个主要方面展开。述职的每一位教师都精神饱满，展示出自己的亮点、创新点，同时也能正视自己目前工作中的不足，积极寻找解决方法和措施。期末教师述职大会不仅是教师个人总结和展示的平台，更是学院沟通、发展和优化的关键环节。它对于促进教师个人成长、加强教师协作、明确教学和科研目标、激发教师的工作潜能以及推动学院整体发展都具有不可替代的重要意义。

汉语言文学教师风采

大学英语教师风采：

全体老师述职后，人文学院吕元院长就本次述职工作进行了全面总结。他对本学期人文学院在教改、科研、就业等各个方面所取得的进步和成绩进行了总结，并给予高度评价，也对新一年需要继续提升的科研等工作进行了梳理安排。学院发展迅速，离不开每一位老师的辛勤付出；全体老师应顺势而上，借学院快速发展的东风，加快自身提升和深造的步伐。人文学院的全体教师新一年中携手并肩、砥砺前行、团结奋进、勇创佳绩，以过往为序章向着更加璀璨的未来启航，让所有愿景照进现实，让所有梦想绽放光芒！

撰稿人：宋思令

编辑人：李佳瑞

会议由中文系主任陈玲玲老师主持。陈主任表示，各位教师应结合教学反馈和专业知识对人才培养方案提出意见和建议。研讨会上，教师们根据自己的专业教学实践，畅所欲言，讨论热烈，提出的观点颇具创新性和实践性。

任晖老师根据大四学生的求职意愿及企业对人才的需求，提出了实践性课程设置的建议；袁丹老师结合自己的教学实践经验提出了理论性课程设置的相关建议；王娜老师在研讨中提供了新视角，她提出了应在教学中平衡好实践和理论的关系；邓大军老师建议将人才培养方案中部分与专业相关性差的课程删除掉，并认为美学相关课程的开设时间应提前；赵润汐老师结合她所担任的“外国文学”课程的教学体会，提出增设“西方文化概论”选修课的建议。

李晶副院长对教师们提出的意见和建议表示肯定。她指出，现行版本的汉语言文学专业人才培养方案符合学校以就业为导向，培养应用型人才的要求，但在时代和社会的不断发展变化之下，人才的培养也要与时俱进，不断改进优化、精益求精是非常必要的。此外，她还向与会者通报了中文系申请新专业“应用中文”的进展情况。她表示，如果申报成功，未来针对新专业的人才培养方案修订将是一个长期的工作，鼓励各位老师在专业带头人的带领下，将专业人才培养方案逐步完善优化。

学科带头人关四平教授对教师们的热烈讨论给予了充分肯定，并提出了自己的相关看法，分为四个方面。

第一，方案运行总结。关教授总结了当前汉语言文学专业的人才培养方案的运行情况，他将其概括为：方案运行情况良好，落实到大纲，体现于课堂，略有微调，逐步完善。

第二，追溯方案来源。关教授强调指出：当前施行的人才培养方案的设置来源，是依据教育部的相关要求和一系列标准，参考了哈尔滨师范大学文学院、黑龙江大学文学院、辽宁大学文学院、吉林外国语大学文学院、哈尔滨学院文法学院等多所相关高校文学院的人才培养方案，择善而从，取长补短，同时，紧密结合beat365培养应用型人才的定位综合设置的。

第三，课程设置依据。关教授指出：当前汉语言文学专业核心课程设置，是严格执行教育部的规定。在教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中，汉语言文学的核心课程有八门：文学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、大学写作。这是必须严格执行落实的。可以在此基础上酌情增加，但不能减少。

第四，调整方案设想。关教授列举了哈尔滨师范大学关于选修课程的设置，以供大家参考：著名红学家和中国古代小说专家张锦池教授开设的选修课主要有：“红楼梦研究”“西游记研究”；王伯英教授开设有“陶渊明研究”选修课；李晖教授开设有“元杂剧研究”选修课；丁广惠教授开设有“中国古代文化研究”选修课；陈一教授开设有“现代汉语语误研究”选修课；徐国庆教授开设有“词汇学研究”选修课等。

鉴于目前beat365汉语言文学专业的师资现状，关教授提出下列几条建议：

增设选修课：一是现当代文学专业应该增开“鲁迅研究”的选修课；现代汉语专业应该增开一门“现代汉语语法研究”选修课，并建议由胡正艳博士担任主讲教师。

在选修课中，增加学生自选的选修课门数，扩大学生的自主权，以调动学生的学习积极性。

删除纯理论的部分选修课程，增加新兴的实践性写作的课程，如“文艺美学”即可删除，新兴的“人工智能（AI技术）概论”“公众号写作”等即可纳入选修课程。

第四，加强专业选修课的学术含量，立足于提高学生分析问题和解决问题的科研能力，为学生写作毕业论文做好准备。关教授明确要求：开设专业选修课要和教师的科研方向统一起来，纳入学界的最新科研成果，在教学中明确体现教师“提出问题”“分析问题”（即论证问题）“解决问题”的逻辑思维过程，为学生们动手写作学术论文作出良好示范。

关教授以其几十年的教学、科研实践经验和切身感悟，为汉语言文学专业的学科建设和人才培养提供了新的指向，推动了人才培养方案的完善和优化。

撰稿人：杨晓霜

编辑人：李佳瑞

会议由中文系主任陈玲玲老师主持。陈主任表示，各位教师应结合教学反馈和专业知识对人才培养方案提出意见和建议。研讨会上，教师们根据自己的专业教学实践，畅所欲言，讨论热烈，提出的观点颇具创新性和实践性。

任晖老师根据大四学生的求职意愿及企业对人才的需求，提出了实践性课程设置的建议；袁丹老师结合自己的教学实践经验提出了理论性课程设置的相关建议；王娜老师在研讨中提供了新视角，她提出了应在教学中平衡好实践和理论的关系；邓大军老师建议将人才培养方案中部分与专业相关性差的课程删除掉，并认为美学相关课程的开设时间应提前；赵润汐老师结合她所担任的“外国文学”课程的教学体会，提出增设“西方文化概论”选修课的建议。

李晶副院长对教师们提出的意见和建议表示肯定。她指出，现行版本的汉语言文学专业人才培养方案符合学校以就业为导向，培养应用型人才的要求，但在时代和社会的不断发展变化之下，人才的培养也要与时俱进，不断改进优化、精益求精是非常必要的。此外，她还向与会者通报了中文系申请新专业“应用中文”的进展情况。她表示，如果申报成功，未来针对新专业的人才培养方案修订将是一个长期的工作，鼓励各位老师在专业带头人的带领下，将专业人才培养方案逐步完善优化。

学科带头人关四平教授对教师们的热烈讨论给予了充分肯定，并提出了自己的相关看法，分为四个方面。

第一，方案运行总结。关教授总结了当前汉语言文学专业的人才培养方案的运行情况，他将其概括为：方案运行情况良好，落实到大纲，体现于课堂，略有微调，逐步完善。

第二，追溯方案来源。关教授强调指出：当前施行的人才培养方案的设置来源，是依据教育部的相关要求和一系列标准，参考了哈尔滨师范大学文学院、黑龙江大学文学院、辽宁大学文学院、吉林外国语大学文学院、哈尔滨学院文法学院等多所相关高校文学院的人才培养方案，择善而从，取长补短，同时，紧密结合beat365培养应用型人才的定位综合设置的。

第三，课程设置依据。关教授指出：当前汉语言文学专业核心课程设置，是严格执行教育部的规定。在教育部发布的《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中，汉语言文学的核心课程有八门：文学概论、语言学概论、古代汉语、现代汉语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、大学写作。这是必须严格执行落实的。可以在此基础上酌情增加，但不能减少。

第四，调整方案设想。关教授列举了哈尔滨师范大学关于选修课程的设置，以供大家参考：著名红学家和中国古代小说专家张锦池教授开设的选修课主要有：“红楼梦研究”“西游记研究”；王伯英教授开设有“陶渊明研究”选修课；李晖教授开设有“元杂剧研究”选修课；丁广惠教授开设有“中国古代文化研究”选修课；陈一教授开设有“现代汉语语误研究”选修课；徐国庆教授开设有“词汇学研究”选修课等。

鉴于目前beat365汉语言文学专业的师资现状，关教授提出下列几条建议：

增设选修课：一是现当代文学专业应该增开“鲁迅研究”的选修课；现代汉语专业应该增开一门“现代汉语语法研究”选修课，并建议由胡正艳博士担任主讲教师。

在选修课中，增加学生自选的选修课门数，扩大学生的自主权，以调动学生的学习积极性。

删除纯理论的部分选修课程，增加新兴的实践性写作的课程，如“文艺美学”即可删除，新兴的“人工智能（AI技术）概论”“公众号写作”等即可纳入选修课程。

第四，加强专业选修课的学术含量，立足于提高学生分析问题和解决问题的科研能力，为学生写作毕业论文做好准备。关教授明确要求：开设专业选修课要和教师的科研方向统一起来，纳入学界的最新科研成果，在教学中明确体现教师“提出问题”“分析问题”（即论证问题）“解决问题”的逻辑思维过程，为学生们动手写作学术论文作出良好示范。

关教授以其几十年的教学、科研实践经验和切身感悟，为汉语言文学专业的学科建设和人才培养提供了新的指向，推动了人才培养方案的完善和优化。

撰稿人：杨晓霜

编辑人：李佳瑞